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  • Developing pre-service teachers’critical awareness and strategic use of multilingual and multimodal repertoires in materials design 培养职前教师对多语言多模态教材设计的

  • Enhancing reading engagement in adult EFL classrooms through AI-supported instruction: A mixed-methods study（通过AI支持的教学提升成人英语EFL课堂阅读投入：一项混合方法研究）

  • A cross-linguistic perspective on the relationship between syntactic complexity and Chinese L2 writing quality (跨语言学视角下句法复杂性与汉语二语写作质量的关系)

  • eva luating the effect of teacher written feedback on developing Chinese L2 graduate students' paraphrasing performance（评估教师书面反馈对中国二语研究生释义能力发展

  • Development and Validation of a Large Language Model–Based System for Medical History-Taking Training: Prospective Multicase Study on eva luation Stab

  • 审稿人视角看医学教育研究设计及论文写作&基于生成式大语言模型在医学影像的研究现状

  • 2025 国际医学教育大会(ICME-IMEC)参会分享

  • 临床实践教育与医学模拟&医学模拟教育研究现状和前沿趋势—以医技平台专业为例

  • The case for subject-verb dependency distance as a measure of complexity and readability（以主谓依赖距离为指标衡量文本复杂性和可读性）

  • AI课程怎么建？如何用？——感染与免疫AI课程建设和应用分享

  • 竞争性话语与角色之争：医学教育中的电子健康档案

  • 医学教育课程开发： 六歩法（第一章）

  • 批判性主体间性：运用设计叙事缓解职前教师教育中的语言意识形态偏见

  • 2025年人工智能时代的英语语言教育国际会议参会分享：探索GAI赋能写作对学生情感投入的影响

  • AI辅助写作背景下二语写作者的批判性AI素养和APSE模型研究

  • 评估人工智能口语评估工具：分数准确性、感知有效性和口头同伴反馈作为反馈增强

  • 医学教育课程开发：六步法（第一章）

  • 汕头大学医学院2025年教师课堂教学能力大赛

  • 医学教师必读 ——学者型教师

  • 眼科学教学的最佳实践证据
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